1. Unsere Schule – unsere Haltung
Bei uns steht das Kind im Mittelpunkt. Wir gestalten Schule so, dass jedes Kind seinen eigenen Weg gehen kann – mit Unterstützung, Orientierung und Vertrauen.
Wir verstehen unsere Schule als einen Ort, an dem Kinder lernen, wachsen und Gemeinschaft erleben. Dabei verbinden wir fachliches Lernen mit der Entwicklung von Selbstständigkeit, Verantwortungsbewusstsein und sozialen Fähigkeiten.
Unser Ziel ist es, Kinder stark zu machen – für ihren weiteren Bildungsweg und für ein selbstbestimmtes Leben.
2. Unsere Leitsätze – so arbeiten wir
Unsere Leitsätze geben uns Orientierung im Alltag. Sie beschreiben, wie wir miteinander umgehen, wie Kinder bei uns lernen und wie wir Schule gemeinsam gestalten. Sie sind die Grundlage für unser tägliches Handeln.
| Leitsatz | Was bedeutet das für uns? | So setzen wir das konkret um |
|---|---|---|
| Wir begegnen einander mit Wertschätzung und leben Gemeinschaft. | Ein freundlicher, respektvoller Umgang ist die Grundlage unseres Zusammenlebens und Lernens. | • respektvoller und freundlicher Umgang miteinander • feste Bezugspersonen und verlässliche Strukturen • Konfliktlösung mit dem Bensberger Mediationsmodell • gemeinsame Rituale, Projekte, Kurse und Schulfeste |
| Wir sind eine Schule. | Schule verstehen wir als gemeinsame Verantwortung aller Beteiligten. | • enge Zusammenarbeit von Vormittag und Nachmittag • regelmäßige Absprachen im Team • klare und verlässliche Strukturen • Elternarbeit auf Augenhöhe |
| Jedes Kind lernt auf seinem eigenen Weg und in seinem eigenen Tempo. | Kinder lernen unterschiedlich und erhalten individuelle Unterstützung. | • offene Lernzeiten mit differenzierten Aufgaben • individuelles Lerntempo • gezielte Begleitung durch Lehrkräfte • unterschiedliche Lernwege sind ausdrücklich erwünscht |
| Wir tragen gemeinsam Verantwortung für grundlegende Kompetenzen. | Alle Kinder sollen grundlegende Fähigkeiten sicher erwerben. | • Basiskurse zum Üben und Vertiefen • regelmäßige Wiederholungen wichtiger Inhalte • Rückmeldungen zum Lernstand • Förderung von Medienkompetenz und kritischem Denken |
| Wir fördern Selbstständigkeit, entdeckendes Lernen und Kreativität. | Kinder lernen besonders nachhaltig, wenn sie selbst aktiv werden. | • selbstständige Planung von Lernprozessen • Projektarbeit und eigene Fragestellungen • Raum für kreative Ideen und Ausprobieren • Fehler als Teil des Lernens verstehen |
| Demokratische Strukturen prägen unser Miteinander. | Kinder erleben Mitbestimmung und übernehmen Verantwortung. | • Kinderparlament und Mitbestimmung • gemeinsame Entscheidungen im Schulalltag • feste Beteiligungsformen • Verantwortung für die Gemeinschaft übernehmen |
| Wir gestalten unsere Räume als Lern- und Lebensorte. | Räume unterstützen das Lernen und Wohlbefinden der Kinder. | • anregend gestaltete Klassenräume • unterschiedliche Arbeitsbereiche • zugängliche Materialien • Räume fördern selbstständiges Lernen |
3. So lernen die Kinder bei uns
Lernen verstehen wir als aktiven Prozess. Kinder lernen bei uns nicht nur Inhalte, sondern auch, wie sie lernen.
Individuelles Lernen im Alltag
Die Kinder arbeiten auf unterschiedlichen Wegen und in ihrem eigenen Tempo Sie übernehmen im Rahmen unseres Graduierungskonzeptes „Ich wachse im Lernen“ zunehmend Verantwortung für ihr Lernen und entwickeln Selbstständigkeit.
Projektorientiertes Lernen
In jahrgangsübergreifenden Projekten arbeiten die Kinder an spannenden Themen. Sie planen, erproben und reflektieren ihre Arbeit und lernen dabei fachliche Inhalte ebenso wie Teamarbeit, Kommunikation und eigenverantwortliches Handeln.
Sicherung der Basiskompetenzen
Grundlegende Fähigkeiten in den zentralen Lernbereichen sind uns besonders wichtig. In gezielten Lernphasen üben und vertiefen die Kinder (unabhängig von ihrer Jahrgangsstufe) diese Kompetenzen systematisch und auf ihrem individuellen Niveau.
4. Ein Tag bei uns
Unser Schulalltag ist klar strukturiert und bietet gleichzeitig Raum für individuelles Lernen.
Der Tag ist geprägt von einem Wechsel aus gemeinsamen Lernphasen, individuellen Arbeitszeiten, Projekten und Bewegungszeiten. Feste Strukturen geben Orientierung, während offene Lernformen den Kindern ermöglichen, eigenständig zu arbeiten und Verantwortung zu übernehmen.
So entsteht ein ausgewogener Schulalltag, der sowohl Sicherheit als auch Freiräume bietet.
Ein besonderer Bestandteil unseres Schulkonzeptes ist die Arbeit in Epochen. In projektorientierten und kursbezogenen Lernphasen verbinden wir fachliches Lernen mit lebensnahen Themen, gemeinschaftlichem Arbeiten und individueller Förderung. So entstehen Lernräume, in denen Kinder selbstständig forschen, entdecken und Verantwortung für ihren Lernprozess übernehmen können.
